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之前我有一个朋友，聘用了一个月嫂。他们对月嫂的评价，并不是很好。但是他们还发现，之前还有人给月嫂送锦旗。朋友很难理解，为什么有人送锦旗，有人还嫌弃？我当时跟朋友说，每个家的情况不同，因此每个月嫂对每家的适用情况不一样，因此褒贬不一，这很正常。
产品褒贬不一，这在世界上所有的产品都存在的。顺丰有理赔，小米汽车有索赔，华为手机有粉有黑，就算是货币，在汇率低的时候都会被卖。我从来没见过任何一个产品，具有100%的好评。
我自己非常能够理解产品的好评差评一定是共生的。然而自己的产品设计，遇到不好的评价，要用一生去治愈。
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这个老铁23年9月来的。10月份回去后私下还微信问我几个问题。后来好像把我删了，公众号也没关注，上面是他唯一一条留言。不过他的评论，应该是真实的。
除了这个课之外，我写的CFD公众号、《无痛苦ns方程笔记》、包括 dyfluid.com， 甚至 cfd-china.com ，也有人褒贬不一。尤其是CFD界公众号，隔三差五就有人骂人。骂人的我直接删了，感觉素质特别低。
顺着这个话题，我们从技术的问题上，讨论一下潜在的差评来源。
我的原因 课程没有PPT 课程不承诺给代码 课程结构设计 教室环境我的解决方案：
没有PPT没有解决方法。我只能手推方程。想看PPT，我的课不合适。
今年会给出一个方案。实在写不出来，你可以迂回的拿走源代码。但课程不给代码的原因，是我要让你们去写代码，而不是我给你们代码！！这个我强调很多遍了。要别人的代码不是学CFD的态度。方程你要自己推，代码你要自己写！
我每年都会投入非常多的时间去课程设计。但众口难调。我这面风格非常严重。比如方程就是要手推，代码就是要你们自己写。如果你们想直接看方程，直接要能用的代码。我的课不适合你。
针对教室环境这个。每年会议室都要花个几万块钱，这已经很贵了。我尽力找性价比高的。
学生的原因 本身主动性比较低主动性比较低。遇到卡壳你不问我，你就会跟不上。跟不上效果就会很差。
我一直都在回答各种代码的问题，协助解决。但是有一些人真的是也不听我讲课，自己做跟课程完全无关的事情。因为我一直在教室下面来回走，有人举手我就解决，我能看到大家都在干什么。这我怎么说，我说你为什么不听课？我不可能说。
主动性低可能有很多原因，一些可能是导师让来的，自己也不太愿意学（我见过一些）。一些可能是感觉学着学着感觉太难了，后面放弃了（较少）。
最后说一个奇怪的现象另外，做这么10多年来，我见过2个课堂上睡觉的。
只有2个。印象太深了。一个是北京某高校做可压缩的老铁。一个是青岛某研究院的老铁。青岛的老铁拿了个摄像机来录制。我阻止后，后续就趴桌子睡觉不听了。
我也想不太明白。你花了这么多钱，为什么要来课堂上睡觉？这个我也不好处理，让他们走？人家花钱了。那咋整，那就睡吧。
之前还有一次课程占了1天中秋假期。有学生留下匿名差评，说课程不考虑假期竟然安排在中秋节，谁中秋节还学习？ 这种我属实控制不了。有些时候课程的时间不太好安排，只能这样了。
正常的课堂效果正常的参加我的课程之后，你的效果应该是：
之前学习OpenFOAM一年了感觉也不会编程，算法也看不太明白。课程5天时间里，主流的CFD算法也能听懂个80%。对算法有全局到细节的认识，一些东西可能还不是很懂，这需要回去消化。代码方面，你能写出来课堂上90%的求解器。虽然一些求解器没跟上。但自己写的时候遇到了上百个bug，问老师后都解决了。5天时间之后，自信心爆棚！回去跃跃欲试想自己植入自己的算法。
另外，每个求解器，只要写出来的，我都会发礼品。因此我大体知道有多少人能写出来。那种热身的，基本都能写出来。
复杂的求解器，估计有30%-50%的人能写出来。那剩下的人没写出来，一些人去做自己的不相关的科研去了，一些人临时有事，一些人纯主动性不足不想写这个特定的求解器。
只要你主动的去吸收，主动问我，100%都能给你解决各种bug，所有求解器都能写出来在高中，流弊的老师，带100个学生，考上清华也只有2个。一个班级同样有排名靠后的。要做成任何一件事，都需要双方的努力。我好好备课，你好好去学。才能获得最好的效果。缺一不可。
