双语宝宝，父母需要知道的一些事
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原文来自于François Grosjean教授的What parents want to know about bilingualism https://www.francoisgrosjean.ch/for_parents_en.html
如何判断小盆友是否处于足够的语言环境中
如果小盆友想双语习得，每天都处于双语环境中很重要。如果父母的目的只是想让小盆友接触一种新奇的语言，则不需要处于大量的双语环境中。但如果想让小朋友做到双母语，那么，小朋友每天必须处于足够的双语环境中。
对于双语的环境输入，有俩点至关重要。第一：双语环境应该是人与人的交互，而不是来自于电视、录音机之类。小盆友只有在他们觉得他们需要的时候，才会习得一种语言。第二：最好尽可能的分开两种语言环境，这样，可以不需要进行语言转换。需要注意的是，在双语习得的过程中，语言夹杂很正常，但是更重要的是：双语宝宝需要意识到在哪些情况可以说哪些语言。
另外，如何判断是否处于足够的双语环境中，这很难说。但，如果小盆友的某一种语言已经占据压倒性优势，那么必须做出改变。
双语习得的最优方法是什么？
是一人一语，还是在家说小语种？
我比较喜欢的方式，以及我推荐给家长的方式是，在家使用一种语言（小语种），在外使用另外一种语言。这也就意味着，一方父母可能也需要说自己的第二语言。只有这样，才能所有人在家使用一种语言。另外，还建议不止父母，其他亲属（例如朋友、奶奶）也使用第二种语言，来加强语言的根基。对于主要语言，通常不需要担心什么。这种策略有一个很明显的优势：相对于一人一语，这种方式会让小盆友大量的处于双语环境中。同时，很明确，小盆友会知道：在家说英语，在外说汉语。
双语习得过程中改变方法可以么？
生活方式的改变可能会改变语言习惯。例如，如果举家搬迁到其他国家。在这种情况下，可以适当的调整语言策略。如果家长的目的是让小盆友双语习得。需要考虑两点。第一点：确保俩种语言是必须的。在这里我说的是一种真实的、交互式的语言需求，而不是家长强加的语言环境。小盆友非常聪明，他们可以判断出是否值得去学习一门新语言，还是抛弃它。如果他知道双方父母掌握两种语言，那马他们就会说他们喜欢的语言，而抛弃比较难的语言。小盆友的这种技能非常强，他们可以非常快的去努力学习一个新语言，或直接抛弃一个新语言。因此，家长应该用尽可能的方式，去创造一个需要某种语言的环境。
第二点，小盆友们会经历一个非常强的语言-人-绑定时期。如果某个家长需要说第二种语言，一定要慎重处理，必要时可能需要一些策略性的改变。同时监控小盆友们对语言的反应。我建议这种改变慢慢发生，不要一蹴而就。具体多久，取决于小盆友的反应程度。
如果父母的第二语言不足够好，小朋友可以双语习得么？
小盆友的双语习得，最重要的部分在于他们需要俩种语言：要么需要跟父母说某种语言，要么在幼儿园必须说某种语言，要么跟某些小盆友玩的时候必须说一种语言。如果父母可以创造一种环境，同时满足一些必要条件，让小盆友们知道一种语言是必须的，小盆友就可以双语习得。
在这些必要条件中，两点很重要。首先：家长第二语言不够好，或者口音不标准，这不能成为阻挡你跟小盆友说第二语言的障碍。毕竟，在那些在家说英语，在外说汉语的家庭中，肯定有一方不是英语母语。同时，一些家庭可能会移民，也导致第二语言并不足够的好。
另外，非常重要的是，要保证小盆友处于充足的语言环境中。因此，父母如果第二语言说的不好，但是想跟小盆友使用这一种语言，需要找一种方式去增加语言暴露量。有时候，这很容易（比如国际幼儿园），但有的时候，很难。在我的新书里，我写了一些方法，如何增加第二语言的暴露量。
有没有双语习得的黄金法则？
每个双语家庭各有不同。因此很难有一种普适性的法则。我倾向于坚持一些看法。首先，父母应该知道哪些因素会促进双语习得。需求因素最为重要。没有说第二语言的需求，肯定不会双语习得。其他因素，比如语言暴露量，家庭环境，学校社区环境，以及社会上对双语的舆论都会起作用。
第二，小盆友们应该尽可能的处于单语环境中，也就是只需要一种语言。虽然在那些双语家庭，一些父母也是双语者，因此可能会存在语言转换现象。这很正常也不需要改变。但是建议小盆友们处于单语环境中去双语习得，这样他们可以在这种情况下去学习这种语言，在那种情况下去学习另外一种语言。逐渐的，慢慢的，小盆友们会知道如何在语言中去切换。
第三，父母必须获得支持去让小朋友双语习得。反过来，父母应该支持自己的孩子去进行双语习得。因为当小盆友长大的时候，父母应该与小盆友们讨论双语以及各种不同的文化。就我个人而言，我的父母就跟我说聊天讨论为什么我的语言发展的不是特别好，为什么我在做翻译的时候有些困难之类。现在已经有足够多的文献去告诉父母，双语习得会有哪些好处以及过程会遇到哪些艰辛。
最终，双语习得应该是一个快乐的过程，包括父母和孩子，这都需要是快乐的。当然了，过程可能会辛苦一些（例如，去国际幼儿园的第一天）。如果，双语习得的过程中，痛苦压制了快乐。父母需要作出一些改变。
小盆友入学后，第二语言会发生什么变化？
如果其中一个语言已经是一种主要语言。那么在小盆友入学后，这种语言会获得一种爆发性增长。这主要因为以下因素。这种语言的使用环境与需求大大增长；所有同学以及老师都使用这一种语言；连教材都使用的这一种语言。在短短几个月之内，这种语言会成为小盆友的压制性语言，小盆友不管在哪，都想说这种语言（不管是做作业，还是跟朋友聊天）。小盆友甚至会想跟父母使用这种语言，这样，他们才会看起来就和其他单语小盆友一样。文献标识，在6岁至青少年时期，许多尝试双语习得的小盆友会将学校说的语言放在第一位，甚至拒绝使用第二种语言与父母沟通。因此，父母必须使用各种策略来加强第二语言。如果父母能够找到一种方法去坚持下去，坚持下去直到青少年时期。那么，这种第二语言就会倔强的生根发芽，找到属于自己的一片土地。虽然一种语言获得压倒性优势，小朋友最终也会双语习得。
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举例这个帖子已经过去了4年半。在过去的4年半里，我进行了一个社会性实验。就是在一个汉语母语的家庭里，尝试提升小baby的英语能力。我进行了以下尝试：
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在出生8个月到2岁半，父母只跟小孩说英语。在2岁半之后，我说英语，孩子他妈说汉语。
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2岁左右的时候，每天找2-3个小时的英语母语者陪玩。4岁之后，一直有一个美国小姐姐在我家住陪玩。
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只看英语的动画片，一天20分钟。
父母的英语水平，我2014年为了出国，雅思备考了10天考了7.5。我媳妇一直在外企上班，上班的时候都说英语。但是我俩中式汉语痕迹还是非常大。主要体现在：1）句式、2）发音。我的发音还可以，以前闲的时候再群里瞎玩，读出来之后类似四六级那种听力播音。但是我的句式不太好。比如：
I need to eat some medicine.Lets go find your mom.就这种很不native的句子很多。目前小孩已经5岁多一点。个人觉得英语肯定是比同龄人要好。目前看peppg pig, paw patrol, bluey那种都没问题。但是问题也有很多，跟5岁母语小孩没法比。问题主要是
- 基本是我的英语的复刻版本。在日常生活上，英语水平基本是我的80%。
- 中式英语的句式，我的毛病他都学去了。比如
I need to eat some medicine这种。 - 她妈说她发音比我好。我感觉基本跟我差不多，顶多是好一点点。
5年来花了很多钱。在国内的时候一小时基本250元，这是非常便宜的。就这样坚持了很久。在国外送到了真正的国际幼儿园，一天英语一天法语。但是从学校学到的英语非常少。从她同学那也能看出来。本地的法语小孩跟她上同样的学校，英语非常差。基本从学校学不到啥。
所以我这个小孩英语80%都是从我这学的。虽然我让母语小姐姐一直带他玩，但是从吸收的角度来讲。小孩从父母这吸收的远远比其他人学的多。
我这5年在我家小孩面前就没说过汉语。要打电话就出去打。不过在她4岁的时候，曾经问我
why when my mom talks to you, you understand, but you dont understand me when I speak Chinese?。在5岁的时候，她姥姥问她：“你爸会不会说汉语”。她说：“她会说，但是她不在我面前说，他希望我学好英语”。 所以这小孩在5岁的时候，应该基本上知道语言是怎么回事了。另外就是目前5岁多，在法国呆了2年。她的法语完全是从环境学的。目前发音是完全的native，表达也是完全的native。只不过词汇量不够。如果呆更长的时间，我相信她的法语会比英语要更好。
当然了，目前她的汉语是最好的。因为她妈是汉语母语，她从她妈那吸收汉语的效果也最好。她的汉语，没有任何毛病。
记录一下，三五年之后再回来看。
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